Онлайн задания огэ 9 класс русский язык

Вариант ОГЭ 2020 по русскому языку онлайн

Пробный вариант нового формата ОГЭ 2020. С демоверсией можно ознакомиться здесь.

Вариант ОГЭ состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут.

1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения — не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком

Текст для прослушивания

В жизни каждого человека есть любопытное возрастное явление: сторонние влияния. Эти сторонние влияния обычно бывают чрезвычайно сильными, когда юноша или девушка начинают становиться взрослыми — на переломе. Потом сила этих влияний проходит. Но о влияниях, их «патологии», а иногда и нормальности надо помнить юношам и девушкам.
Может быть, тут и нет особой патологии: просто подрастающему человеку, мальчику или девочке, хочется поскорее стать взрослым, самостоятельным. Но, становясь самостоятельными, они стремятся освободиться прежде всего от влияния своей семьи. Со своей семьей связаны представления об их «детскости». Отчасти в этом виновата бывает и сама семья, которая не замечает, что их «ребенок» если не стал, то хочет быть взрослым. Но привычка слушаться еще не прошла, и вот он «слушается» того, кто признал его взрослым, — иногда человека, самого еще не ставшего взрослым и по-настоящему самостоятельным.
Влияния бывают и хорошие, и плохие. Помните об этом. Но плохих влияний следует опасаться. Потому что человек с волей не поддается дурному влиянию, он сам выбирает себе путь. Человек же безвольный поддается дурным влияниям. Бойтесь безотчетных влияний: особенно если вы еще не умеете точно, четко отличить хорошее от плохого, если вам нравятся похвалы и одобрения своих товарищей, какими бы эти похвалы и одобрения ни были: лишь бы хвалили.

2. Синтаксический анализ.

(1) Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений. (2) Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». (3) Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью. (4) Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. (5) Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актер, был талантливым педагогом.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) Василий Поленов создал (предложение 1)
2) Признание принесли (предложение 2)
3) Полотна привлекают (предложение 3)
4) Поленова отличала разносторонность (предложение 4)
5) Он обладал, пробовал, был (предложение 5)

3. Пунктуационный анализ.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Начавшиеся в конце октября (1) дожди уже месяц кропили землю (2) и (3) казалось (4) напитали влагой всё на свете (5) и улицы (6) и дома (7) и зябко съёжившихся (8) куда-то (9) бегущих людей.

4. Синтаксический анализ.

Замените словосочетание «бабушкин сад», построенное на основе связи согласвование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

5. Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1. (пойдёшь за водой) на КЛЮЧ – Ь на конце после шипящих не пишется у существительных муж. рода.
2. (он)ЛЮБУЕТСЯ – перед суффиксом -СЯ не пишется Ь, потому что это глагол в форме 3 лица.
3. ПРЕСТУПИЛ (закон) – пишется ПРЕ-, потому что приставка имеет значение приставки ПЕРЕ-.
4. АППТИТНЫЙ (кусок) – пишется две буквы П на стыке морфем.
5. ЧОПОРНАЯ (дама) пишется в корне буква О, так как под ударением.

Прочитайте текст и выполните задания 6-9

(1) Я – старый человек. (2) Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. (3) Среди моих друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и немцы, и многие другие. (4) И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. (5) Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. (6) Неужели ли они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? (7) То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими. (8) А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.
(9) Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. (10) Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. (11) Спрятаться не удастся никому. (12) Колокол звонит по каждому из нас.
( По Ю. Лотману)

6. Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Среди друзей автора были люди разных национальностей.
2) Автор жалеет тех, кто подвергается преследованию по национальному признаку.
3) Разжигающие кровавый туман делают это из-за кулис.
4) Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений ещё не скоро кончится.
5) Происходящее касается всех нас.

7. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу.
2) Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью.
3) То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь третьими
4) А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.
5) Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась

8. Лексический анализ.

В предложениях 1-5 найдите слово со значением «требующее серьёзного исследования и лечения». Напишите это слово.
(1) Я – старый человек. (2) Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. (3) Среди моих друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и немцы, и многие другие. (4) И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. (5) Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью.

9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского философа, публициста и писателя Николая Гавриловича Чернышевского: «Слова ещё ничего не значат; нужно знать, из каких стремлений возникают слова». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Н. Г. Чернышевского. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Колокол звонит по каждому из нас»? Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

9.3. Как Вы понимаете значение понятия НЕНАВИСТЬ ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «К чему может привести ненависть?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

1.
МИКРОТЕМЫ:
1. Стороннее влияния – возрастное явление, которое бывают чрезвычайно сильным, когда юноша или девушка начинают становиться взрослыми. Надо помнить о влияниях, «патологиях» и нормальности этого.
2. Мальчику или девочке хочется поскорее стать взрослым, самостоятельным. Они стремятся освободиться от влияния своей семьи. Но привычка слушаться еще не прошла, и вот он «слушается» того, кто признал его взрослым.
3. Влияния бывают и хорошие, и плохие. Бойтесь безотчетных влияний, если вы еще не умеете отличить хорошее от плохого, если вам нравятся только похвалы от товарищей.

2. 13
3. 34678
4. сад бабушки
5. 23
6. 135
7. 24
8. клиническое

Решу ЕГЭ Тесты ОГЭ по русскому языку в 2019 — 2020 году

ОГЭ по русскому языку – обязательное экзаменационное испытание, которое проходят выпускники 9-го класса для успешного поступления в 10-й или профильные учебные заведения. Результаты Основного государственного экзамена формируют оценки в аттестате.

Русский язык: просто или нет? Многие считают русский язык наиболее простым испытанием, поскольку в школе он изучается с первого класса, школьники говорят и пишут на этом языке, но некоторые темы и задания стабильно вызывают затруднения. При наличии определенного уровня подготовки, можно успешно сдать экзамен на максимальный балл.

Согласно мнению экспертов, задания по русскому языку для девятиклассников значительно упростились за последние пару лет.

* Наиболее простые задания – тесты, в которых требуется ответить на вопрос, выбрав верный вариант из нескольких предложенных. Для успешного прохождения этого этапа необходимо знать теорию на уровне школьного обучения.

* К сложным заданиям относят изложения и сочинения.

Почему изложения вызывают трудности? Многие школьники приходят к репетитору, без минимального опыта написания подобных работ. В школе ученикам просто не дают такие задания. Умение писать изложения требует тренировки – в процессе самообучения и занятий с репетитором можно качественно проработать этот недостаток образования.

Чтобы успешно писать сочинения на заданную тему, нужно оттачивать это умение. Чтобы это задание не вызвало проблем, требуется:

• Учиться излагать мысли структурировано;
• Тренироваться в аргументации, логичном изложении собственной позиции;
• Учиться работать с разными темами;
• Повторять грамматику, лексику;
• Учиться писать лаконично.

Все задания, которые составляют экзамен, делятся на 3 логических блока: изложение, тестирование, сочинение. Тестовая часть охватывает все темы, которые предусмотрены школьной программой. Для успешного прохождения испытания рекомендуется повторять материал, используя Программу ОГЭ по русскому языку .
Какие задания предлагаются в ОГЭ?

• Изложение: экзаменуемые слушают текст дважды, затем излагают его в письменной форме. Как получить максимальный балл за эту часть испытания? Важно соблюсти ряд моментов: отобразить тему и цели, отображенные в тексте, микротемы, удалить лишнюю информацию, оставив основное. Для этого требуется грамотность, умение выделять главное, структурировать информацию, видеть суть.
• Задание на определение смыслового анализа.
• Вопросы на знание средств выразительности.
• Правописание.
• Выявление антонимов, синонимов к словам.
• Задания на работу со словосочетаниями и предложениями разных типов.
• Сочинение: предлагаются темы трех типов – по лингвистике, на анализ высказывания, на объяснение значения слова. Первая – наиболее сложная, поскольку требует основательных знаний теории, вторая считается простой, третью рекомендуется выбирать тем, кто поступает в 10-й класс, поскольку аналогичные темы будут в ЕГЭ.

«Решу ОГЭ по русскому языку» – возможность качественно подготовиться к тестовой части экзамена, научиться распределять время на выполнение заданий.

Онлайн задания огэ 9 класс русский язык

ПРИГЛАШАЮ В МОЮ ГРУППУ ВКонтакте.

«Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ с Мельниковой». Вы будете в курсе новых публикаций, а также сможете совместно с группой готовиться к экзаменам, участвовать в опросах по темам. Жду всех к себе группу!

https://vk.com/club131022137

ОГЭ-2020г.

Устное собеседование.

ОГЭ. Устная часть. Материал для собеседования.

• • Вариант № 1(электронная почта, День Победы, поход (экскурсия), спорт).
  • Вариант № 2(А.С. Пушкин, Новый год, экскурсия в музей, классическая музыка).
  • Вариант № 3 (Москва, хобби, друг, охрана природы).
  • Вариант № 4.(М.В. Ломоносов, День пожилого человека, театр, роль книг).
  • Вариант № 5(пословицы, на уроке физкультуры, незабываемое путешествие, речь)
  • Вариант № 6(СМИ, робототехника, субботник, бесконфликтный человек).
  • Вариант № 7(Александр Матросов, картина С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство», посещение кинотеатра, грамотный человек).
  • Вариант № 8(В. Терешкова, помощь птицам зимой, школьный концерт, правильное питание).
  • Вариант № 9(«Алые паруса» А. Грина, урок в школе, отдых летом в детском лагере, выбор профессии).
  • Вариант № 10(Л.Н. Толстой, весна, спортивное мероприятие, Интернет).
  • Вариант № 11(К.Э. Циолковский, В.Д. Поленов «Золотая осень», семейный альбом, целеустремлённость).
  • Вариант № 12(П.И .Чайковский, ребёнок и собака, выходной день, вежливость).
  • Вариант № 13 ( без ответов) (А.П. Чехов, «Внук помогает дедушке»,подарок маме на 8-ое Марта, пунктуальный человек).
  • Вариант № 14(без ответов) (Конституция РФ, картина Н.Н. Ге. «А.С. Пушкин в селе Михайловское (Пущин у Пушкина)», классный час в школе, целеустремлённость).
  • Вариант № 15(без ответов)(басни И.А. Крылова, встреча хлебом-солью, занятия спортом, любознательность).
  • Вариант № 16(Московский Кремль, бабушка учит внучку вязать, помощь другу, ложь).
  • Вариант № 17(Собор Василия Блаженного, выпечка хлеба, поздравление ветеранов с Днём Победы, самовоспитание).
  • Вариант №18 (блокада Ленинграда, в детской библиотеке, «Как-то раз…», мечта).
  • Вариант № 19(историческая тема в творчестве А.С. Пушкина, приём у педиатра, явление природы, золотое правило нравственности).
  • Вариант № 20(Е.П. Глинка — доктор Лиза, День Военно-Морского Флота РФ, история моего города (посёлка, деревни),волонтёрское движение).

Новые варианты 2020 г.

• Вариант № 21(Н.И. Пирогов, игра в футбол, День знаний, сильный человек).
• Вариант 22. ( А.В. Суворов, в цирке, как я научился плавать, «Знание- сила»).
• Вариант № 23. (Памятник К. Минину и Д. Пожарскому, на рыбалке, подарок маме, культурный человек).
• Вариант № 24. (Архитектор О. Бове, семейная лыжная эстафета, дискотека в школе, «у природы нет плохой погоды») .
• Вариант № 25. (Курская битва, грибник, запомнившийся урок в школе, что значит любить Родину).
• Вариант № 26. (Подвиг молодогвардейцев, в поезде, роль Интернета, что значит быт трудолюбивым).
• Вариант № 27. (Пионер-герой Лёня Голиков, цветы, национальный праздник, гостеприимство).
• Вариант № 28. ( Текст о Г.К. Жукове, описание фотографии «Поход в горы», рассказ о встрече с другом, рассуждение: можно ли стать талантливым?)
• Вариант № 29. (Текст о Параде Победы 24 июня 1945 г., описание фотографии «Дети рисуют», рассказ о первом просмотре фильма в формате 3 D,рассуждение :»Нужна ли ложь во спасение?»
• Вариант № 30. ( Текст о Знамени Победы, описание фотографии «В зоопарке», рассказ об одном счастливом дне в жизни; рассуждение :»Что такое чувство юмора?)